Konsep Dasar Pengertian Biologi Komunikasi

Hasil adopsi dan inovasi tentang teknologi komunikasi yang pernah dikemukakakan oleh Everet M. Rogers menjadi bukti bahwa ilmu komunikasi akan berkembang semakin luas. Implementasi adopsi sebagai salah satu bagiani ilmu sosial atau sains, tetepi juga akan terus berlangsung, baik secara teoritis maupun konseptual. Pendapat ini menjadi bukti bahwa ada interaksi yang intensif antara sains dan teknologi. Keduannya saling mendukung untuk mencari solusi bagi penyelesaian masalah kehidupan manusia. Menurut Zen,  “Science without technologu has no fruit technologu without science has not root”. Sekali lagi, pernyataan ini menjadi bukti bahwa sains dan teknologi saling membutuhkan. Sains tanpa teknologi seperti pohon tanpa buah. Sebaliknya, teknologi tanpa sains seperti pohon tanpa akar.

Perkembangan sebuah ilmu baru, termasuk dalam ilmu komunikasi, patut dikritisi secara tepat berdasarkan sudut pandang keilmuan lainnya. Sebagai bagian dari ilmu sosial yang berupaya menjelaskan cara manusia berkomunikasi secara intra maupun inter, ilmu komunikasi terus mencarii bentuk atau model komunikasi yang efektif.

Pernyataan Litle john tentang komunikasi yang dilakukan mausia itu, hemat kami, tertuju pada orga vital manusia yang menjadi pengatur seluruh aktivitas:otak. Menurut kajian ilmu biologi, analisis terhadap otak memerlukan ;andasan ilmu alam lainnya seperti fisika dan matematika. Telaah ilmu komunikasi tentang pesan berdasarkan asumsi bahwa analisis-fisika dapat dilakukan secara klasik dan logis-rasional. Menurut fisika klasik, pesan informas dapat berupa “bentuk”. Sebaliknya, tataran logiis, oesan-informasi itu berupa “isi”. Hasil analisis atas keduanya akan mendukung penggunaaan teknologi informasi berikut cara pengemasan, pengelolaan, dan penyebarannya bagi kepentingan komunikasi. Berkaitan dengan analisis biologi-komunikasi, system dan teknologi komunkasi ini juga harus didesain berdasarkan system kerja jaringan otak manusia. Secara biolois, otak memilik kemampuan untuk menjadi dasar sehingga pesan-informasi pembelajaran dapat diproses dan dipahami lebih lanjut.

Salah satu akar komunikasi adalah biologi (ICA,2000-2002). Dalam hal ini, Nina w. Syam berhasil mengembangkannya menjadi pohon komunikasi. Secara praktism analisis biologi komunikasi ditujukan pada pola interaksi antarindividu, termasuk interaksi antarorgan tubuh individu yang dikontrol otak. Di sisi lain, kajian perilaku manusia ketika berkomunikasi juga dilandasi oleh teori psikologi.

Salah satu teori pembelajaran yang berbasis penerapan tekologi informasi dan komunikasi adalah teori kognitif.

Upaya pengelolaan infrmasi pemebelajran, khususnya berkenaan dengan bahan ajar itu dikemas dalam instructional message design. Desain instruksional pesan ini berupa bahan ajar yang dihasilkan melalui proses pengolahan atau perencanaan pengelolahan pola tanda dan symbol bagi upaya pencapaian kondisi belajar yang diharapkan.

Berdasarkan teori komunikasi pembelajaran berbasis teknologi informasi, telaah tentang proses komunikasi pembelajran yang efektif itu akan dihadapkan pada media komunikasi. Media yang dimaksud harus dikemas dan diperankan dalam bentuk komputer personal(personal computer PC) atau jaringan(intranet dan internet Websaite). Dalam hal ini, komunikasi pembelajaran berbasis teknologi infornmasi memuat empat komponen pokok:manusia, system jaringan, media, dan setting komunikasi.

Perkembangan media pendidikan, saat ini, tidak bisa dilepaskan dari kemajuan dan perkembangan sains dan teknologi. Menurut Williams (1989), teknologi bary dapat dianggap sebagai “perluasan media”. Masih menurut Williams, media berfungsi sebagai perluasan indra-indra dasar dan cara kita berkomunikasi. Media baru, biasanya, bukan merupakan system tersendiri, melainkan sebagai media memperluas system yang sudah ada.

Inovasi menuju revolusi pembelajaran harus dilakukan secara merata mulai dari tingkat pendidikan dasar hingga pendidikan tinggim baik kelompok eksakta maupun sosial. Semua jenjang dan bidang pendidikan harus menjadi proritas utama dalam rangka melihat perubahan kualitas pendidikan dan pembelajaran. Salah satu indicator keberhasilan pembelajran yang dapat dicapai melalui difusi inovasi terhadap dunia teknologi informasi dan pendidikan, antara lain, tumbuhnya budaya belajar yang cepat atau akselerasi pembelajaran.